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选择一个角色并打开他们的故事。 以阿拉伯文、 英文或中文阅读, 然后想象接下来会发生什么 。
加莉娅的小表弟在开斋节访问时加了自己的画,
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拉提法遇到一个编织工, 鼓动她学习并表彰她的老师。
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当他姐姐的娃娃没有座位时, 沙特重新安排他的小型聚集空间,并了解到欢迎意味着腾出空间。
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法赫德想用照片填满他的纸板屋, 然后发现如何在尊重私人记忆的同时保存家庭故事。
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希萨住在利雅得,把剩下的纸变成厨房桌上的小花园。 她保存了一张记事本,显示每个植物的归属,并总是为参观者留下一条通往她想象中的花园的路。
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在吉达,萨尔玛从家庭散步中画出小明信片:雨伞的影子、船的颜色、开着的窗户。她问其他人注意到了什么,因为同样的景象可以包含不止一个故事。
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卢尔瓦与家人一起走在阿尔阿萨的掌掌中,并绘制她回家时记得的画。 她将画作改写成书签,并在写下来之前向祖母询问一些陌生的字。
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阿玛尔勒在艾卜哈的窗口看到随着云层的变化而变化的景象。 她在不同的时间画出同样的场景,并将她的草图与马哈的草图作比较。 她不是在寻找完美的画面;注意到一些新事物就足够了。
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在利雅得,易卜拉欣用纸板和纸板制作小模型,留下空间来记录他尝试过的东西。 他喜欢和费萨尔合作,费萨尔的问题常常帮助他找到更好的方法做点什么。
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哈桑住在吉达,用他发明的名字折叠纸船。 他把港口拖在一块大床单上,而不是将港口留在海里,他喜欢他的朋友在旅途中增加新的站点。
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塔伊夫的塔拉勒绘制了他和家人一起参观的花园地图,他把所见植物与他想象的分开,并很高兴能回来看植物自他上次访问以来的变化。
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在麦地那,阿德尔用干净的残存床单制作小笔记本。他把笔记本放在家庭阅读角落,让每个读者都能注意到一个最受欢迎的想法,总是留有备用页,供晚到的人使用。
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加莉娅想给她姨妈寄张完美的明信片 但一条弯曲的线能让故事更好
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当纸条太短的时候 拉蒂法 尝试一个小想法 将她留在书里
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微风分散了沙特的谨慎计划, 并给他的家人一个机会,
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纸鸟不能穿过剧院门道 所以法赫德发现了一个新的讲述故事的方法
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诺拉了解到 许可和信用 是故事的一部分。
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奥马尔和哈拉调查了两幅不同的海洋图画, 了解到观测需要时间和清晰描述。
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里玛建了一个假想机器人的纸型模型, 并学习与达娜一起测试一个想法而不掩盖错误。
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玛哈发现改变的计划不会破坏一个画画日。
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阿卜杜勒阿齐兹和拉玛学会探索古老的足迹故事,
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阿比尔计划一个假想的生意 把书签设计 和向所有人开放的借款架连接起来
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费萨尔发现他的想象城市 越来越聪明 当他倾听人们使用它的不同方式时
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塔拉和巴德尔在太空冒险中 区分了核对过的信息和发明
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拉万计划出走 发现最好的停车站不在地图上
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沙登试图描述她的画 并发现另一种方式 拍摄照片。
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利恩等待着果园的巨变 然后发现一个小的故事
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贾娜认为她的植物没有改变 直到一小幅画能帮助她注意到
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一支老笔开启了萨勒曼和他祖父之间的谈话
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哈立德想要一张牌站直 发现一个共同的想法
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图尔基改变了一条小规则,整个游戏感觉不同。
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齐亚德仔细安排书本 然后学习朋友如何寻找
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